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从共话到深思,从适应到超越

发布日期:2017-01-15发布人:熊紫亦发布部门:浏览量:10,356

沙河小学第二次“新生态教育”研讨沙龙

   

沙河小学在李进新校长的带领下,长期致力于“新生态教育”理念的探索与实践。继第一次别开生面的“与校长共话新生态教育”沙龙之后,1月11日下午在沙小未来教室如期举行了第二次“新生态教育”沙龙。各部门行政人员、级主任、科组长以及12位学科教师代表参加了此次沙龙。大家各抒己见,畅所欲言,沙龙活动氛围宽松、和谐,研讨真实、深入、有效。

此次沙龙首先由12位学科教师代表围绕“适应与超越”的办学理念畅所欲言。各位教师在第一次与李校共话新生态教育理念后受到启发,此次结合各自学科特点和教学实际,提出了更加深的理解与思考

语文教师代表钟福安老师认为“适应与超越”就体现在师生关系方面,教师要真正关心爱护每一个学生。邢诒怡老师则对“新生态教育”五个字分别进行了解读。

数学教师代表刘小艳老师从数学课堂的构建切入畅谈对“新生态”教育的理解。她认为新生态课堂是自主、合作、探究、和谐与可持续发展的课堂。崔佳宁老师则表示要创新教育模式,通过学生学习方式和教师教学方式的改变,形成自主探究的课堂教学模式。

英语教师代表肖莎老师认为要将现代信息资源巧用在英语教学中,张东雯老师则认为要实现“教”与“育”的相辅相承。

体育教师代表王强老师认为“适应与超越”要体现在每节课的教学中,要培养学生的运动兴趣。彭军老师认为新生态教育是一种“跨界与融合”,并且谈了在新生态教育背景下自我的“适应与超越”。

音乐教师代表张贞老师谈到,一堂有生命力的音乐课首先应当营造良好的氛围建立和渗透宽松和谐的人际关系文化,在音乐课堂中通过各种方式的交流让学生学会与人交往,意识到自身肢体语言的无限可能与活力。

科学教师代表刘舜之老师认为新生态教育理念下,小组合作学习是信息量流通、沟通的最优化教学过程,无疑是一种很好的教学方法。

美术教师代表雷蓓蓓老师结合美术学科课堂教学的特点,阐释了在教学梵高的画作特点中如何引领学生开展小组合作学习。

信息技术教师代表俞旭建老师通过搭建在线编程的网站提高学生的学习积极性,既可以让学生自主学习,又可以照顾到不同层次的学生,同时在游戏创作中培养逻辑,实现学习能力的超越。

12位学科教师代表的发言可谓一石激起千层浪,引起了各行政、级主任和各科组长等在座老师的强烈共鸣纷纷上台发言,老师们有共识、有争鸣、有生成,一度掀起了研讨沙龙的高潮。

谢萍副校长对12位学科教师代表的发言逐一概括点评,认为各位老师的发言深入透彻,各有特色。对教育者来说,尊重、适应、保护自然生态的同时也要关照人文生态目前老师们探讨的层面大都集中在教育教学上,而从此层面出发将会有更多话题的扩展,比如对校园生态文化的探讨等等。

李进新校长提及“新生态教育”理念来源于以前教育服务于经济发展的观念而现在仍然是为了适应经济发展,敦促教育必须培养具有创新精神的人,因为人和人才的差别就在创新。因此,教育要在“适应与超越”中找到解决问题的突破口全体教师,大胆地将自己的想法展示出来,摒除假大空,脚踏实地、务实创新

最后,科研处陈春红主任做了总结发言。她谈到,“适应与超越”办学理念2015年2月28日开学初李校提出的一个简单框架逐步在沙小酝酿、丰满、成形,并逐步引起了教育同行的关注。同时她认为,沙小的独特环境引发了对“适应”社区的理解,只有“适应”社区,才能引领社区,“超越”社区。此次沙龙比第一次的共话更加具体,在思想上更有启发性,在行动上更有实效性。“适应与超越”理念也将会在课堂教学上,在人与人之间的关系上、在师生的情感体验等方面进一步推进。

不忘初心,方得始终。相信沙小会在李进新校长“适应与超越”新生态教育理念的引领下,在全校师生的共同努力下,从教育变革的真正需求出发,抓住机遇,直面挑战,脚踏实地、开拓进取

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(撰稿:李倩   摄影:朱昌成、李倩   编辑:熊紫亦   审核:宗璐)